DEV Community: Guto Xavier

Inovação aberta na educação: como pensar a educação para o futuro

Guto Xavier — Sat, 11 Nov 2023 17:07:53 +0000

A inovação aberta é um modelo de inovação que promove a colaboração entre diferentes atores, incluindo empresas, universidades, governos e sociedade civil. Essa colaboração pode gerar novas ideias e soluções para problemas complexos, como os desafios enfrentados pela educação.

“A inovação é a arte de conectar ideias.” — Steve Jobs

Como se beneficiar da inovação aberta?

A inovação aberta pode trazer diversos benefícios para a educação, incluindo:

Aceleração da inovação: a colaboração com diferentes atores pode gerar novas ideias e soluções de forma mais rápida e eficiente.
Melhoria da qualidade do ensino: a inovação aberta pode ajudar a desenvolver novas metodologias e práticas pedagógicas que sejam mais eficazes e relevantes para os alunos.
Democratização do acesso ao conhecimento: a inovação aberta pode ajudar a criar soluções que atendam às necessidades de diferentes grupos de alunos, incluindo aqueles que estão em situação de vulnerabilidade.

Para se beneficiar da inovação aberta, é importante adotar uma cultura de colaboração e abertura. Isso significa estar disposto a compartilhar ideias e conhecimentos com outros atores, bem como a receber feedback e críticas construtivas.

A inovação aberta aplicada na educação

A inovação aberta pode ser aplicada na educação de diversas formas. Algumas das principais aplicações incluem:

Colaboração entre instituições: parcerias entre escolas, universidades e empresas podem ajudar a desenvolver soluções inovadoras para problemas comuns, como a falta de recursos ou a desigualdade de acesso à educação.
Aprendizagem personalizada: o uso de dados e tecnologia pode ajudar a desenvolver soluções de aprendizagem personalizadas que levem em conta as necessidades individuais de cada aluno.
Democratização do acesso ao conhecimento: o uso de tecnologias abertas e gratuitas pode ajudar a tornar o conhecimento mais acessível a todos, independentemente de sua localização ou situação socioeconômica.
Desenvolvimento de novas metodologias e práticas pedagógicas: a inovação aberta pode ajudar a explorar novas abordagens e estratégias para o ensino, como o uso de tecnologias inovadoras e a implementação de novas formas de avaliação e feedback.
Desenvolvimento de habilidades para o mundo real: a inovação aberta pode ajudar a preparar os alunos para o mundo real, desenvolvendo habilidades práticas e promovendo a colaboração e a criatividade.

A inovação aberta é uma ferramenta poderosa que pode ajudar a transformar o ensino. Ao adotar uma cultura de colaboração e abertura, as instituições de educação podem acelerar a inovação, melhorar a qualidade do ensino e democratizar o acesso ao conhecimento.

Crenças limitantes da docência: como identificar e superar

Guto Xavier — Sat, 04 Nov 2023 16:12:18 +0000

A docência é uma profissão desafiadora, que exige dos professores um conjunto de competências e habilidades para lidar com o processo de ensino e aprendizagem. No entanto, crenças limitantes podem prejudicar o desempenho dos professores e dificultar o desenvolvimento de suas práticas pedagógicas.

"A educação é um processo de autodescoberta, não de acumulação de conhecimentos." - Paulo Freire

Crenças limitantes sobre avaliação

"Quando a maioria da turma está com média boa é porque a prova foi mal elaborada."

Essa crença pode levar o professor a elaborar provas mais difíceis, o que pode desmotivar os alunos e dificultar o seu aprendizado. É importante lembrar que a avaliação deve ser um instrumento de aprendizagem, e não um mecanismo de punição.

"Aluno que não vai bem na prova é porque não estuda."

Essa crença pode levar o professor a culpar o aluno pela sua dificuldade de aprendizagem. No entanto, existem diversos fatores que podem contribuir para o fracasso escolar, como problemas de aprendizagem, dificuldades socioeconômicas ou falta de apoio familiar.

"Avaliações difíceis farão o estudante valorizar mais a matéria."

Essa crença pode ser equivocada. Na verdade, avaliações muito difíceis podem desmotivar os alunos e fazer com que eles desistam de aprender.

Crenças limitantes sobre a docência:

"Professor não deve dar tudo de mão beijada."

Essa crença pode levar o professor a adotar uma postura autoritária, o que pode dificultar a aprendizagem dos alunos. É importante lembrar que os alunos precisam de apoio e orientação para aprender.

"Demonstrar afeto é sinal de fragilidade."

Essa crença pode levar o professor a reprimir suas emoções, o que pode prejudicar o relacionamento com os alunos. É importante lembrar que o afeto é essencial para a construção de um ambiente de aprendizagem saudável.

"Se eu for mais rígido, serei respeitado."

Essa crença pode levar o professor a adotar uma postura punitiva, o que pode prejudicar o clima da sala de aula. É importante lembrar que o respeito deve ser conquistado com base na confiança e no diálogo.
Crenças limitantes sobre o aluno:

"Quem não aprende não gosta de estudar."

Essa crença pode levar o professor a desistir do aluno que está com dificuldades de aprendizagem. No entanto, é importante lembrar que existem diversas causas para as dificuldades de aprendizagem, e que é possível ajudá-lo a superar esses desafios.

"A dificuldade de aprendizagem vem da falta de apoio familiar."

Essa crença pode levar o professor a culpar a família do aluno pelas suas dificuldades de aprendizagem. No entanto, é importante lembrar que a escola também tem um papel importante no processo de aprendizagem.

"Se os alunos não se interessam pela minha aula, é porque não gostam de mim."

Essa crença pode levar o professor a se sentir frustrado e desmotivado. No entanto, é importante lembrar que existem diversos fatores que podem contribuir para a falta de interesse dos alunos, como a metodologia de ensino, o conteúdo programático ou o contexto socioeconômico dos alunos.

Crenças limitantes sobre as tecnologias:

"As tecnologias vão inibir a capacidade de pensar e criar dos estudantes."

Essa crença pode levar o professor a evitar o uso das tecnologias na sala de aula. No entanto, as tecnologias podem ser uma ferramenta poderosa para o aprendizado, quando usadas de forma adequada.

"Meus alunos nativos digitais são mais fluentes do que eu."

Essa crença pode levar o professor a se sentir inseguro em usar as tecnologias na sala de aula. No entanto, é possível aprender a usar as tecnologias de forma eficaz, mesmo que não seja um nativo digital.

"São uma febre e tendem a não funcionar na sala de aula."

Essa crença pode levar o professor a desistir do uso das tecnologias na sala de aula. No entanto, é importante experimentar diferentes tecnologias e metodologias para encontrar o que funciona melhor para os seus alunos.

As crenças limitantes podem ter um impacto negativo na docência, prejudicando o desempenho dos professores e dificultando o desenvolvimento de suas práticas pedagógicas. É importante estar ciente dessas crenças para poder superá-las e desenvolver uma prática docente mais eficaz.

Crenças limitantes da docência: como identificar e superar

Guto Xavier — Sat, 04 Nov 2023 16:12:17 +0000

"A educação é um processo de autodescoberta, não de acumulação de conhecimentos." - Paulo Freire

Crenças limitantes sobre avaliação

"Quando a maioria da turma está com média boa é porque a prova foi mal elaborada."

"Aluno que não vai bem na prova é porque não estuda."

"Avaliações difíceis farão o estudante valorizar mais a matéria."

Essa crença pode ser equivocada. Na verdade, avaliações muito difíceis podem desmotivar os alunos e fazer com que eles desistam de aprender.

Crenças limitantes sobre a docência:

"Professor não deve dar tudo de mão beijada."

"Demonstrar afeto é sinal de fragilidade."

"Se eu for mais rígido, serei respeitado."

"Quem não aprende não gosta de estudar."

"A dificuldade de aprendizagem vem da falta de apoio familiar."

"Se os alunos não se interessam pela minha aula, é porque não gostam de mim."

Crenças limitantes sobre as tecnologias:

"As tecnologias vão inibir a capacidade de pensar e criar dos estudantes."

Essa crença pode levar o professor a evitar o uso das tecnologias na sala de aula. No entanto, as tecnologias podem ser uma ferramenta poderosa para o aprendizado, quando usadas de forma adequada.

"Meus alunos nativos digitais são mais fluentes do que eu."

"São uma febre e tendem a não funcionar na sala de aula."

Crenças limitantes da docência: como identificar e superar

Guto Xavier — Sat, 04 Nov 2023 16:12:17 +0000

"A educação é um processo de autodescoberta, não de acumulação de conhecimentos." - Paulo Freire

Crenças limitantes sobre avaliação

"Quando a maioria da turma está com média boa é porque a prova foi mal elaborada."

"Aluno que não vai bem na prova é porque não estuda."

"Avaliações difíceis farão o estudante valorizar mais a matéria."

Essa crença pode ser equivocada. Na verdade, avaliações muito difíceis podem desmotivar os alunos e fazer com que eles desistam de aprender.

Crenças limitantes sobre a docência:

"Professor não deve dar tudo de mão beijada."

"Demonstrar afeto é sinal de fragilidade."

"Se eu for mais rígido, serei respeitado."

"Quem não aprende não gosta de estudar."

"A dificuldade de aprendizagem vem da falta de apoio familiar."

"Se os alunos não se interessam pela minha aula, é porque não gostam de mim."

Crenças limitantes sobre as tecnologias:

"As tecnologias vão inibir a capacidade de pensar e criar dos estudantes."

Essa crença pode levar o professor a evitar o uso das tecnologias na sala de aula. No entanto, as tecnologias podem ser uma ferramenta poderosa para o aprendizado, quando usadas de forma adequada.

"Meus alunos nativos digitais são mais fluentes do que eu."

"São uma febre e tendem a não funcionar na sala de aula."

Gamificação na Educação: Transformando o Aprendizado

Guto Xavier — Mon, 11 Sep 2023 04:47:14 +0000

“Gamificação é a chave para desbloquear o potencial oculto do aprendizado, transformando-o de uma obrigação em uma paixão.” — Jane McGonigal

Explorando a História dos Jogos

Os jogos são inerentes à história da humanidade, desde a antiguidade até os modernos jogos digitais. É interessante notar que o conceito de jogo é multifacetado, incluindo:

Desafios: Os jogos envolvem desafios constantes para os jogadores.
Regras: Regras claras são essenciais para qualquer jogo.
Metas: Os objetivos de um jogo são sempre bem definidos.
Surpresa: Muitos jogos incluem elementos surpresa para manter o interesse.
Progresso: Os jogadores acompanham seu próprio progresso, o que é motivador.
Superação: Avançar no jogo significa superar desafios e atingir metas.
Personalização: A capacidade de criar avatares é uma característica comum nos jogos.

O Conceito de Gamificação

Gamificação vem da tradução do termo “gamification” criado, em 2003, pelo programador britânico Nick Pelling e pode se afirma que Gameficar é criar dinâmicas, usar recursos de games ou jogos que engajem pessoas para atingir um determinado objetivo. A gamificação é uma abordagem que utiliza elementos de jogos para envolver as pessoas em busca de objetivos específicos. Aqui está o que isso envolve:

Desafios estimulantes: Gamificar significa apresentar desafios instigantes.
Regras claras: Regras bem definidas e metas são fundamentais.
Toque surpresa: Elementos de surpresa mantêm o interesse.
Acompanhamento constante: A gamificação envolve o monitoramento contínuo do desempenho.

Por que Gamificar na Educação?

A gamificação na escola não é apenas sobre jogar, mas sobre aproveitar elementos de jogos para atingir objetivos educacionais. As vantagens são notáveis e incluem:

Motivação: A gamificação eleva a motivação dos estudantes, pois torna o aprendizado uma experiência empolgante.
Retenção: Os elementos de jogos ajudam os alunos a lembrar e entender melhor os conceitos, o que aumenta a retenção de informações.
Habilidades diversificadas: Através dos desafios e metas, os alunos desenvolvem habilidades cognitivas, sociais, linguísticas, criativas e culturais.
Ambiente positivo: A sala de aula se transforma em um ambiente de aprendizado positivo, onde os alunos se sentem entusiasmados em progredir.
Personalização: A gamificação permite que os educadores personalizem o ensino para atender às necessidades individuais dos alunos.

Vantagens da Gamificação na Educação

A gamificação na educação oferece benefícios significativos:

Práticas pedagógicas inovadoras: Torna o ensino mais interativo e envolvente.
Desenvolvimento ampliado: Além de motivar, os jogos desenvolvem habilidades cognitivas, sociais, linguísticas, criativas e culturais.
Caminho cognitivo: Desenvolve habilidades cognitivas como memória, atenção, raciocínio e resolução de problemas.
Socialização aprimorada: Promove habilidades sociais, como colaboração e comunicação.
Linguagem eficiente: A gamificação aprimora habilidades linguísticas, incluindo leitura, escrita e vocabulário.
Criatividade explorada: Permite que os alunos criem personagens, mundos e histórias.
Cultura ampliada: Facilita o conhecimento e compreensão de outras culturas, idiomas e costumes.

A gamificação na educação é a chave para transformar a aprendizagem em uma experiência cativante, personalizada e repleta de oportunidades de desenvolvimento.

Inovação em Aprendizagem: Impulsionando a Educação no Século XXI

Guto Xavier — Mon, 12 Jun 2023 20:21:44 +0000

"A verdadeira educação é aquela que inspira a mente, desperta a curiosidade e prepara os alunos para serem criadores e exploradores do conhecimento, em um mundo onde a inovação é a chave para o progresso humano." - Albert Einstein

Recentemente, tive a oportunidade de participar da Bett Brasil 2023, durante o evento, assisti a uma palestra inspiradora sobre "Inovação em Aprendizagem" e gostaria de compartilhar alguns insights e ideias que obtive.

A palestra destacou três eixos fundamentais para acelerar a inovação na aprendizagem: Experiência do Aluno, Estilos de Ensino e Aprendizagem, e Avaliação e Feedback.

Experiência do Aluno

No eixo Experiência do Aluno, discutiu-se a importância de explorar modelos híbridos de aprendizagem, eliminando barreiras territoriais e integrando tecnologia e recursos digitais de forma completa. Além disso, o uso de análise de dados para apoiar o sucesso do aluno foi enfatizado.

Estilos de Ensino e Aprendizagem

Já no eixo Estilos de Ensino e Aprendizagem, foi apresentado como os assistentes virtuais podem desempenhar um papel significativo na educação, proporcionando um suporte personalizado para cada aluno. A implementação de microcertificações ou badges para reconhecer habilidades específicas e a ênfase em certificações relevantes para o mercado de trabalho também foram abordadas.

Avaliação e Feedback

O terceiro eixo, Avaliação e Feedback, trouxe insights sobre a utilização da inteligência artificial na avaliação dos alunos, a verificação de similaridade para identificar plágio ou conteúdo não autêntico, bem como a importância do feedback formativo para auxiliar no desenvolvimento contínuo dos alunos.

Chat GPT na educação

Além desses pontos, a palestra também trouxe à tona desafios fascinantes no contexto do uso do Chat GPT na educação. Questões como mudança de mindset para adaptar a tecnologia, estratégias eficazes para ensinar e engajar os alunos, e métodos adequados de avaliação foram discutidos. Essas reflexões são fundamentais para maximizar o potencial do Chat GPT e garantir uma educação de qualidade.

O uso do Chat GPT também foi apresentado como uma ferramenta que impulsiona a criatividade dos alunos, apoia atividades sistematizadas, gera textos, imagens e códigos, além de oferecer resumos de textos.

No entanto, é essencial estar ciente dos riscos associados ao uso do Chat GPT, como a confiabilidade do conteúdo gerado, a integridade e autoria, a ética e o viés. É importante estar atento a esses desafios e trabalhar em conjunto para mitigar seus impactos negativos.

A inovação na aprendizagem é uma jornada emocionante e desafiadora, mas uma que não podemos ignorar. Precisamos nos adaptar ao mundo em constante evolução e preparar nossos alunos para enfrentar os desafios do século XXI. Vamos abraçar a inovação, repensar nossas práticas e promover uma educação mais inclusiva, personalizada e relevante.

Compreendendo e Abordando a Liberdade de Expressão e Fake News nas Escolas

Guto Xavier — Wed, 31 May 2023 11:57:45 +0000

"Em um mundo inundado de informações distorcidas, a verdade se torna uma revolução silenciosa que desperta a consciência e liberta as mentes da manipulação. Busque o conhecimento autêntico, questione o status quo e seja a luz que desafia a escuridão das fake news." - Søren Kierkegaard

A disseminação de notícias falsas e o desafio de manter a liberdade de expressão têm sido temas cada vez mais relevantes em nossa sociedade digital. Para lidar com esse problema complexo, é essencial educar nossos estudantes sobre as diferentes formas de informação e promover a compreensão dos conceitos de fake news, fatos científicos, fatos históricos, fatos jornalísticos e a distinção entre fatos e opiniões. Neste artigo, discutiremos esses tópicos com o objetivo de fornecer orientações claras sobre como tratar essas questões nas escolas.

Fake News: Uma Mentira Intencional para Atingir Pessoas

A primeira definição importante é a de fake news. A UNESCO define fake news como uma mentira proposital criada com o objetivo de prejudicar ou difamar uma pessoa, instituição ou grupo. É essencial destacar que as fake news são propagadas principalmente através de plataformas online e mídias sociais, e podem ter um impacto significativo na percepção pública e na tomada de decisões.

Fatos Científicos: Baseados em Evidências Comprovadas

Os fatos científicos são informações ou afirmações que são baseadas em evidências comprovadas por métodos científicos. Esses fatos são o resultado de investigações rigorosas, experimentação e análise de dados. São aceitos pela comunidade científica como verdadeiros e confiáveis. É fundamental ensinar aos alunos como identificar e distinguir fatos científicos de informações não embasadas ou pseudocientíficas.

Fatos Históricos: Compreendendo Nossa Trajetória

Os fatos históricos referem-se a eventos, acontecimentos ou circunstâncias que ocorreram no passado e que são respaldados por evidências históricas, como documentos, relatos, registros arqueológicos, entre outros. Esses fatos são essenciais para a compreensão e o estudo do desenvolvimento da humanidade ao longo do tempo. Ao abordar fatos históricos, é importante incentivar uma análise crítica das fontes e uma compreensão das perspectivas históricas.

Fatos Jornalísticos: Informações Confiáveis e Verificadas

Os fatos jornalísticos são informações factuais e verificáveis que são relatadas pelos profissionais de jornalismo. Esses fatos são baseados em apuração e investigação jornalística, utilizando fontes confiáveis e técnicas de verificação de informações. No contexto atual, em que a confiança na mídia é muitas vezes questionada, é fundamental ensinar aos alunos como avaliar a credibilidade das fontes e verificar a veracidade das informações.

Fato x Opinião: Distinção Fundamental para a Análise Crítica

A distinção entre fato e opinião é crucial para uma análise crítica adequada das informações. Um fato é uma afirmação baseada em evidências verificáveis e comprováveis, enquanto uma opinião é uma expressão de crença, ponto de vista ou julgamento pessoal, que pode variar de acordo com as opiniões individuais. Ao ensinar essa distinção aos alunos, estamos capacitando-os a discernir entre informações objetivas e subjetivas, desenvolvendo habilidades críticas e promovendo a construção de argumentos embasados em fatos.

Tratando a Liberdade de Expressão e Fake News na Escola

Considerando a importância desses conceitos, é fundamental abordar a liberdade de expressão e as fake news nas escolas. Aqui estão algumas diretrizes para educadores:

Promova a alfabetização midiática: Ensine aos alunos as habilidades necessárias para avaliar criticamente as informações que encontram, identificar fontes confiáveis e reconhecer indicadores de fake news.
Estimule o pensamento crítico: Incentive os alunos a questionar, analisar diferentes perspectivas e buscar evidências antes de formar uma opinião. Ajude-os a distinguir fatos de opiniões e a considerar o contexto em que as informações são apresentadas.
Fomente o debate saudável: Crie um ambiente de sala de aula aberto, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões, desde que fundamentadas em fatos e respeitando a diversidade de ideias. Encoraje o diálogo construtivo e o debate baseado em evidências.
Ensine a verificação de fatos: Introduza os alunos a ferramentas e métodos de verificação de informações, como a consulta a fontes confiáveis, a verificação cruzada de dados e o uso de sites especializados em checagem de fatos.
Integre as mídias na educação: Utilize recursos multimídia, como vídeos, podcasts e artigos, para exemplificar e discutir casos de fake news, liberdade de expressão e ética jornalística. Promova atividades que envolvam a criação de conteúdo responsável e a discussão sobre os impactos das informações falsas na sociedade.

No mundo digital em que vivemos, é imprescindível capacitar os estudantes para lidar com a avalanche de informações e desinformações. Ao promover a compreensão dos conceitos de fake news, fatos científicos, fatos históricos, fatos jornalísticos e a distinção entre fatos e opiniões, estaremos formando cidadãos críticos e conscientes, capazes de tomar decisões informadas e contribuir para uma sociedade mais resiliente diante dos desafios da era da informação. A educação desempenha um papel fundamental na construção de uma cultura de verdade, ética e responsabilidade na comunicação. Vamos juntos preparar nossos alunos para enfrentar os desafios e aproveitar as oportunidades do mundo digital.

Aprendizagem Contínua: Além dos Limites do Estudo Formal

Guto Xavier — Wed, 24 May 2023 12:00:00 +0000

Na era da aprendizagem contínua, o conhecimento transcende os limites tradicionais. É hora de explorar novos horizontes, compartilhar experiências e abraçar a transformação.

🌟💡 Recentemente, tive a oportunidade de participar da palestra "Lifelong Learning: a habilidade de aprender continuamente" durante a Bett Brasil 2023. Gostaria de compartilhar algumas reflexões e anotações que surgiram:

Aprender está além do estudo: Durante a palestra, surgiu um questionamento importante: será que aprender está estritamente relacionado a estudar? Explorou-se a ideia de que o aprendizado vai além dos ambientes formais de educação, sendo essencial estimular as pessoas a aprenderem de forma orgânica e contínua, ao longo de toda a vida.

O valor da paixão pessoal: Foi destacado que, embora ferramentas como o ChatGPT possam fornecer resumos de livros, filmes e informações, elas não são capazes de transmitir a paixão e o entusiasmo pessoal ao falar sobre algo que verdadeiramente gostamos. A paixão é um elemento que acrescenta profundidade e conexão emocional ao aprendizado, tornando-o mais significativo e duradouro.

Aprender em voz alta: A palestra abordou a prática de aprender em voz alta, ou seja, compartilhar o conhecimento adquirido com outras pessoas. Ao explicarmos conceitos e ideias em voz alta, aprimoramos nossa compreensão, identificamos lacunas no conhecimento e fortalecemos nossa própria aprendizagem.

Compartilhar conhecimento e organizar pensamentos: Ao compartilharmos conhecimento, não apenas ajudamos os outros, mas também organizamos nossos próprios pensamentos. Ao explicar algo a alguém, somos desafiados a estruturar as informações de forma clara e coerente, o que contribui para a consolidação do conhecimento em nossa própria mente.

A experiência sinestésica da simatesia: Por fim, foi mencionado o conceito de "simatesia", que envolve a capacidade de experimentar uma mistura de sentidos simultaneamente. Essa experiência sinestésica pode ser uma poderosa ferramenta de aprendizado, criando conexões mais profundas e memoráveis com o conteúdo.

✨ Estamos diante de um momento em que a aprendizagem contínua se torna cada vez mais essencial em um mundo em constante evolução. Vamos abraçar a oportunidade de aprender além dos limites do estudo formal e explorar novas maneiras de adquirir conhecimento.

Explorando a Educação Híbrida: Novas Perspectivas e Desafios no Cenário Educacional Atual

Guto Xavier — Wed, 17 May 2023 14:23:22 +0000

A educação híbrida nos desafia a repensar as abordagens tradicionais, combinando presencial e online, e abrindo caminho para uma nova era de aprendizagem.

Recentemente, tive o prazer de participar da palestra "Educação Híbrida e Hibridização da Educação Superior e Profissional" no evento Bett Educar 2023. Gostaria de compartilhar algumas anotações interessantes que fiz durante essa inspiradora sessão:

📚 Antes da pandemia, o conceito de ensino híbrido já estava em voga, explorando a combinação de abordagens presenciais e online. Uma visão adicional dessa abordagem era a mistura de diferentes metodologias e conhecimentos.

💡 Ao longo do tempo, observamos uma mudança significativa no conceito de híbrido, desafiando as noções tradicionais.

❌ Os termos convencionais, como híbrido, educação a distância (EAD) e ensino misto, já não são adequados para descrever a dinâmica atual da educação.

📖 Nessa perspectiva, gostaria de recomendar o livro "Educação sem Distância: Mídias e Tecnologias na Educação a Distância, no Ensino Híbrido e na Sala de Aula", escrito por Romero Tori. Um recurso valioso para quem busca compreender as transformações em curso.

🔗 Para aprofundar o conhecimento sobre o assunto, recomendo acessar o seguinte link: https://blog.esemd.org/2021/11/ensino-hibrido-conceitos-e-modelos.html

🌟 Durante a palestra, o palestrante Romero Tori enfatizou que "a educação é híbrida por natureza". Essa visão instigante nos convida a repensar e redefinir o papel da educação em um mundo cada vez mais conectado e em constante evolução.

✨ É fundamental estarmos abertos a essas mudanças e adaptarmos nossas abordagens educacionais para melhor atender às necessidades das pessoas estudantes do século XXI.

EducaçãoHíbrida #InovaçãoEducativa #TransformaçãoDigital #BettEducar2023

Compreendendo a educação para pessoas Jovens e Adultas

Guto Xavier — Mon, 26 Sep 2022 15:45:24 +0000

Após terminar o curso “Andragogia: aprimore a educação de pessoas adultas” da Alura, seguindo práticas recomendadas de outro curso (Aprender a aprender: técnicas para seu autodesenvolvimento), como forma de revisão, produzi um Mapa Mental do conteúdo curso.

Miro | Online Whiteboard for Visual Collaboration

miro.com

A priori, usei minhas anotações, pois tal qual faziam os maias eu gosto de estudar anotando em papel e caneta e depois passar para o digital. A partir dessas anotações fui construindo o mapa mental, do meu jeito, e sim você pode pegar uma ferramenta e adaptar para seu contexto, isso se chama estudar.

Pedagogia, Andragogia e Heutagogia.

Pedagogia e andragogia eu conhecia(ensino de crianças e adultos), já heutagogia foi um nome novo, apesar de quando começar a estudar você ter a impressão de conhecer algumas práticas o termo em sim não me recordava e isso foi muito bom pois permitiu expandir, começando por uma pesquisa no Google Imagens pelo termo "heutagogic" e encontrar a imagem a seguir que sintetiza de forma fantástica o conceito.

Educação emocional

Uma outra discussão muito interessante que o curso aborda é a consideração da emoção no processo educacional. Amparado em minha experiência docente posso dizer que a educação também se faz nas relações. Não falo do "professor bonzinho", mas sim daquele que compreende que existem seres humanos e toda sua complexidade no processo educacional.
Uma frase que me marcou nessa parte do estudo foi

A emoção antecipa a educação

Educação envolve emoção e quando antes aceitarmos isso nos tornaremos aprendizes melhores.

Competências

Já sou familiarizado com o CHA - Conhecimentos(O que fazer e porquê) Habilidades(Como fazer) e Atitudes(Desejo de fazer). Porém nessa parte o curso trouxe uma quarta letra, o "R", formando assim CHAR. Esse "R" vem de resultados. Esses resultados significam algo como o quanto de valor que você é capaz de gerar com aquilo que aprendeu? E não entenda "gerar valor" apenas como uma coisa empresarial, de negócio, mas também algo pessoal, você aprendeu algo novo, o que pode fazer com isso? E mesmo que seja algo "inútil", o inútil tem o seu valor! Você aprender a fazer uma pipa pode ser algo inútil, porém pode ser divertido, está ai o valor, o resultado que é a diversão.

Experiência

Eu tenho um pensamento que a escola(para adultos principalmente) mudou, ela não vende mais conhecimento, hoje no Youtube você pode encontrar vídeos que "ensinam" praticamente qualquer coisa, de trocar óleo de um carro à uma linguagem de programação. Está lá, de graça. Um dia os professores eram as pessoas "iluminadas" que tinham acessos a materiais exclusivos e "xerocavam" partes para os alunos, hoje já não é assim, a escola mudou, eu vejo a escola hoje como um meio de você criar critérios, aprender, talvez, mais rápido do que você aprenderia sozinho no Youtube, principalmente se você está começando. E perceba que usei mais rápido e não melhor, você pode começar a ver um assunto na escola e se aprofundar no Youtube, e porque não vice-versa?
A aprendizagem deve ser significativa, só assim terá valor. E para isso nós professores devemos nos desapegar do ego e assumir que sim, um aluno pode aprender no Youtube e não tem problema nenhum. Devemos assumir nossas vulnerabilidades e aceitar que um aluno pode (e deve) chegar com uma informação que talvez não conhecemos, e aí está o belo, podemos conhecer juntos.

Corporativo

A parte final do curso fala sobre a andragogia corporativa. Hoje, cada vez mais vemos empresas na área de tecnologia com iniciais de capacitação de pessoas (internas e externas), não é coincidência, a alta demanda pede algum tipo de movimento. Recentemente vi empresas abrindo um programa de capacitação para pessoas docentes, pois encontraram um novo gargalo: de pessoas para ensinar. O que ficou muito latente dessa parte do curso foi a necessidade de mensurar a aprendizagem corporativa para poder tomar decisões baseadas em dados.
Continua
No mapa mental que criei inseri diversos conteúdos que não foram apresentados durante o curso mas que fui encontrando no decorrer do processo de estudo.

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção” - Paulo Freire

Miro | Online Whiteboard for Visual Collaboration

miro.com

5 motivos para participar da Imersão Dev da Alura (gratuita)

Guto Xavier — Mon, 07 Mar 2022 22:49:39 +0000

imersao.dev

1. É pra todo mundo

De iniciante à dev experiente, todos aproveitam

2. Criar projetos

Durante a imersão você vai ter a oportunidade de criar projetos que vão agregar experiências e histórias para você contar em uma entrevista, ou na mesa do bar rsrs

3. Variedade

Já teve imersões de diversos temas como html, css, react e games.

4. Comunidade

Tem um Discord exclusivo pra ajudar e pedir ajuda.

5. É de graça!

Esta acontecendo nesse momento uma edição da Imersão Dev
acesse imersao.dev e se inscreva. Essa é uma ótima maneira de iniciar na área ou conhecer melhor a área. Só vamos.