5 errores que cometen los profesores al usar ChatGPT
(Imagen: Un dibujo simple de un profesor con una expresión de confusión frente a una pantalla con ChatGPT)
Buenas tardes. Veo caras conocidas, y algunas que parecen estar preguntándose qué demonios es ChatGPT. La verdad es que, aunque es una herramienta poderosa, la forma en que muchos profesores la están usando es... ineficiente. No se trata de demonizar la IA, sino de optimizarla. Permítanme compartir cinco errores comunes que he visto y que, sinceramente, me hacen perder el tiempo.
1. Pedirle a ChatGPT que "prepare una lección completa". Este es el error número uno, y el más grave. Los profesores no somos diseñadores de cursos; somos facilitadores del aprendizaje. ChatGPT puede generar un esquema, sí, pero la lección, la adaptación al nivel del alumnado, la conexión con sus intereses... eso es lo que aporta el profesor. Lo he visto en clase: "ChatGPT me ha dado un plan de clase sobre la Revolución Francesa". Y luego, ¿qué? El alumno lo lee como un libro de texto. Solución: Usa ChatGPT para generar ideas, para crear preguntas de debate, para generar ejemplos concretos. No para que te escriba la clase.
2. Confiar ciegamente en la información. ChatGPT está entrenado con datos hasta 2021. Si le preguntas sobre eventos recientes, te dará información desactualizada, o incluso inventada. En mi clase de Historia Moderna, le pregunté a ChatGPT sobre las consecuencias de la guerra de Ucrania. Me dio un análisis geopolítico que, a posteriori, resultó ser completamente erróneo. Solución: Siempre, siempre verifica la información que te proporciona ChatGPT. Úsalo como punto de partida, no como fuente definitiva. Verifica con fuentes confiables, con libros de texto, con artículos académicos. Enseñar a los alumnos a hacer esto es una oportunidad.
3. Ignorar el uso de "prompts" efectivos. La calidad de la respuesta de ChatGPT depende directamente de la calidad de la pregunta que le haces. "Escribe un resumen de Hamlet" te dará un resumen genérico. "Escribe un resumen de Hamlet, enfocándote en las motivaciones del personaje de Hamlet y utilizando un lenguaje accesible para estudiantes de 16 años" te dará algo mucho más útil. Ejemplo: Cuando le pedí a ChatGPT que explicara la teoría de la relatividad de Einstein, la primera respuesta fue un texto denso y confuso. Después de reformular la pregunta, haciéndola más específica y solicitando una explicación paso a paso, la respuesta fue clara y comprensible. Solución: Aprende a formular preguntas precisas, con contexto, con restricciones. Experimenta con diferentes prompts.
4. Usarlo como sustituto de la creatividad. ChatGPT puede generar texto, pero no puede crear ideas originales. Si le pides que te escriba un poema sobre la naturaleza, te dará un poema genérico y predecible. Si le pides que te ayude a generar ideas para un proyecto de investigación, te dará ideas ya exploradas. Solución: Usa ChatGPT para estimular tu propia creatividad. Pídele que te presente diferentes perspectivas sobre un tema, que te sugiera enfoques alternativos. Pero no dejes que te diga qué hacer, sino que te ayude a cómo hacerlo.
5. No considerar el impacto en el aprendizaje del alumno. Depender demasiado de ChatGPT puede desmotivar a los alumnos, haciéndoles creer que el conocimiento se puede obtener fácilmente. También puede afectar a sus habilidades de pensamiento crítico, de resolución de problemas, de escritura. Ejemplo: En mi curso de programación, le pedí a ChatGPT que escribiera un código para ordenar una lista de números. El alumno lo copió y lo pegó sin entender cómo funcionaba. Al final, no había aprendido nada. Solución: Usa ChatGPT para complementar tu enseñanza, no para reemplazarla. Fomenta la participación activa de los alumnos, el debate, la reflexión. Anímales a cuestionar, a experimentar, a equivocarse.
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David García Muñoz-Hita
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